Szczegóły

Szkolenie w zakresie stosowania profilu psychoedukacyjnego w diagnozie funkcjonalnej dzieci (PEP-3-PL)
6 listopada Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Pławanicach zorganizowała szkolenie prowadzone przez trenera p. Annę Lenart. W przedsięwzięciu tym brali udział specjaliści z placówek zewnętrznych z terenu województwa lubelskiego. Uczestnicy warsztatu zdobywali wiedzę i umiejętności w zakresie stosowania profilu psychoedukacyjnego w diagnozie funkcjonalnej dzieci (PEP-3-PL).

Szczegóły

Ogólnopolska akcja Kocham Słyszeć
Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Pławanicach wzięła udział w Ogólnopolskiej Akcji Kocham Słyszeć, której celem było poznanie funkcji zmysłu oraz znaczenie narządu słuchu w codziennym życiu. W ramach akcji logopedzi z Poradni przeprowadzili zajęcia w kilku placówkach oświatowych, znajdujących się pod opieką Poradni. Uczniowie zostali uwrażliwieni na potrzeby dzieci i dorosłych z niedosłuchami. Teraz już wiedzą,jak można im pomóc. Poniżej fotorelacja z wydarzeń i prace naszych podopiecznych ze Szkoły Podstawowej w Czerniejowie i Oddziału Przedszkolnego ze Szkoły Podstawowej w Dubience.

Dziękujemy za współpracę!

Szczegóły

Spotkanie dla specjalistów placówek oświatowych w ramach sieci współpracy i samokształcenia
W dniu 26 października 2021 r. Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Pławanicach zorganizowała spotkanie dla specjalistów placówek oświatowych w ramach sieci współpracy i samokształcenia.
Podczas spotkania przedstawiono założenia i zasady działania sieci współpracy między specjalistami a Poradnią oraz zapoznano uczestników z ofertą Poradni na rok szkolny 2021/2022.
Pracownicy Poradni, wychodząc naprzeciw oczekiwaniom placówek oświatowych, przygotowali następujące wystąpienia:

1. Wpływ japońskiej popkultury na zachowania dzieci i młodzieży - anime, manga - p. Beata Adamczyk -Dyrektor PPP w Pławanicach
2. Depresja - jak rozpoznawać,jak interweniować? - p. Anna Pawłoś – psycholog
3. Zasady przeprowadzania przez szkoły Wczesnej Interwencji Kryzysowej - p. Anna Pawłoś - psycholog, p. Monika Kwiatek-Duszak - pedagog, doradca zawodowy
4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna - zadanie statutowe szkoły - p. Monika Kwiatek-Duszak -pedagog, doradca zawodowy.

Podczas spotkania specjaliści szkół mieli możliwość dzielenia się doświadczeniem i wiedzą, a także omówienia indywidualnych problemów zwiazanych z funkcjonowaniem uczniów w szkołach i uzyskania wsparcia w zakresie podejmowania w tym zakresie działań zmierzających do rozwiązania.

 

Szczegóły

O osobie wysoko wrażliwej mówimy wtedy, gdy posiada ona taką cechę temperamentu, która w języku specjalistów nazywa się wrażliwością przetwarzania sensorycznego. Jest to cecha opisująca różnice międzyludzkie we wrażliwości na środowisko, zarówno pozytywne, jak i negatywne.

Aron wyróżniła cztery aspekty wysokiej wrażliwości:

  1. D – głębokość przetwarzania
  2. O– łatwość ulegania przestymulowaniu
  3. E – reaktywność emocjonalna połączone z empatią
  4. S – wyczulenie na subtelne bodźce

Ad a) Głębokość przetwarzania: to nic innego, jak dokonywanie dogłębnych analiz. Dzieci wysoko wrażliwe dłużej się zastanawiają niż ich rówieśnicy. Są sumienne w działaniu, intensywniej przeżywają uczucia, przewidują różne scenariusze często niekorzystne dla siebie.

Ad b) Łatwo ulegają przestymulowaniu: dzieci wysoko wrażliwe zauważają wszystko co nowe, doskonale obserwują świat, błyskawicznie potrafią wypunktować to, co jest nie tak w związku z tym szybciej się męczą psychicznie, fizycznie niż dzieci, które odbierają ze środowiska znacznie mniejszą ilość bodźców.

Ad c) Reaktywność emocjonalna połączona z empatią: wysoko wrażliwe dzieci silnie reagują emocjonalnie na pozytywne i negatywne bodźce z otoczenia.

Ad d) Wyczulenie na subtelne bodźce: dostrzegają takie rzeczy, których większość rówieśników nie zwróciłoby nawet uwagi.