Oferta pracy poradni

Szczegóły

O F E R T A  

PRACY   PORADNI 

Rok szkolny 2025/2026

I. DIAGNOZA

1. PSYCHOLOGICZNA obejmuje:

  • rozwój intelektualny /procesy myślenia, pamięci, uwagi/,
  • rozwój emocjonalny,
  • rozwój społeczny,
  • percepcję wzrokową i słuchową,
  • funkcje percepcyjno-motoryczne.

2. PEDAGOGICZNA obejmuje:

  • gotowość szkolną,
  • wiadomości i umiejętności dydaktyczne,
  • poziom umiejętności czytania i pisania,
  • analizę zeszytów przedmiotowych,
  • znajomość podstawowych zasad ortograficznych.

3. LOGOPEDYCZNA obejmuje:

  • rozwój mowy w zakresie: artykulacji, fonacji, oddychania, płynności mowy,
  • rozwój kompetencji językowej w zakresie: fonologii, semantyki, składni.

4. FIZJOTERAPEUTYCZNA obejmuje:

  • rozwój aparatu ruchowego (w tym motoryki dużej i małej, napięcia mięśniowego),
  • ocenę funkcjonalną - zbadanie jakości ruchu, siły mięśni, zakresu ruchu, stabilności i koordynacji, aby zobaczyć funkcjonowanie w codziennych czynnościach,
  • ocenę postawy ciała,
  • identyfikację źródła problemu i określenie przyczyn dysfunkcji.

 Ponadto:

  1. Diagnoza Integracji Sensorycznej.
  2. Diagnoza związana z wyborem kierunku kształcenia i zawodu.
  3. Diagnoza ucznia z Ukrainy na podstawie testów dostosowanych pod względem językowym.
  4. Diagnoza zaburzeń centralnego przetwarzania słuchowego,
  5. Diagnoza spektrum autyzmu.

II. TERAPIA

1. PSYCHOLOGICZNA

  • wspomaganie rozwoju dzieci i młodzieży,
  • terapia krótkoterminowa nastawiona na rozwiązanie problemu,
  • terapia w przypadku trudności wychowawczych oraz nieprawidłowego rozwoju emocjonalnego i społecznego.

2. PEDAGOGICZNA, w tym tyflo- i surdopedagogiczna

  • trudności w nauce czytania i pisania,
  • trudności w nauce matematyki,
  • pomoc w osiąganiu gotowości szkolnej,
  • praca z dzieckiem z ryzyka dysleksji, dysgrafii i dysortografii,
  • praca z uczniem ze specyficznymi trudnościami w nauce,
  • praca z dzieckiem z obniżonym potencjałem poznawczym i niepowodzeniami szkolnymi.

3. LOGOPEDYCZNA, w tym neurologopedyczna i surdologopedyczna

  • usprawnianie narządów mowy, w tym:
  • artykulacji,
  • fonacji, oddychania,
  • płynności mowy,
  • budowanie i rozwijanie kompetencji językowej, w tym:
  • fonologii,
  • składni,

4. FIZJOTERAPIA

  • kształtowanie prawidłowej postawy – nauka zdrowych wzorców ruchu i korekcja nieprawidłowości - ćwiczenia korekcyjne/ instruktaż dla rodzica,
  • wzmacnianie motoryki dużej i małej – rozwój koordynacji ruchowej, równowagi i siły mięśniowej, koordynacji oko-ręka itp.,
  • elementy integracji sensorycznej,
  • kinesiotaping,
  • terapia manualna, w tym masaż skroniowo-żuchwowy, masaże klasyczne itp.

Inne rodzaje działań, terapii i zajęć:

  1. Prowadzenie zajęć dla dzieci z opóźnieniami rozwojowymi i niepełnosprawnością z zakresu:
  • Wczesnego Wspomagania Rozwoju Dziecka,
  • Programu „Za życiem”,
  • Terapii i doradztwa rodziny, w tym instruktaży.
  1. W ramach działań interwencyjnych podejmowanie:
  • mediacji,
  • interwencji kryzysowej,
  • rozmów wspierających,
  • grup wsparcia
  • podejmowania koniecznej współpracy z instytucjami.
  1. W ramach psychoedukacji prowadzenie:
  • warsztatów psychoedukacyjnych dla rodziców/ opiekunów, dzieci i młodzieży,
  • treningów kształtowania kompetencji wychowawczych rodziców i wychowawców,
  • zajęć indywidualnych lub grupowych kształtujących kompetencje emocjonalno-społeczne uczniów, w tym TUS,
  • profilaktycznych programów, w tym rekomendowanych przez ORE (Domowi Detektywi, Fantastyczne Możliwości, Unplugged, Elementarz, Słowa są ścianami i oknami, Apteczka Pierwszej Pomocy Emocjonalnej, Apteczka Optymizm, Iskra Odporności, Uważność w Edukacji, Szkoła dla Rodziców i Wychowawców, Program świadomościowy dla rodziców/ opiekunów- grupa dla ojców czy grupa dla rodzin itp, elementy programu Spójrz inaczej, projekty autorskie w tym dotyczące profilaktyki agresji i przemocy, cyberbezpieczeństwa depresji itp..
  • zajęć/ akcji z zakresu profilaktyki uzależnień, przemocy, bezpieczeństwa w Internecie, rozwiązywania konfliktów i uczenia mediacji, tematyki zdrowia psychicznego, świadomości prawnej itp.,
  • porad i konsultacji,
  • wykładów i prelekcji dla rodziców/ opiekunów i rad pedagogicznych,
  • treningów dla dzieci i młodzieży (Trening Radzenia sobie z Emocjami, Trening Uważności, Trening Umiejętności Społecznych -TUS).
  1. Działania zawodoznawcze w obszarze:
  • Diagnozy i analizy zawodoznawczej
  • Konsultacji zawodoznawczych - udzielanie pomocy w wyborze kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniu kształcenia i kariery zawodowej.
  • Zajęć w szkołach dla uczniów aktywizujących wybór zawodu i kierunku dalszego kształcenia.
  • Wspieranie nauczycieli doradców zawodowych.
  1. Terapia Biofeedback.
  2. Zajęcia z wykorzystaniem VR.
  3. Terapia zaburzeń centralnego przetwarzania słuchowego metodą Johansena w połączeniu z tradycyjnym treningiem słuchowym
  4. Terapia przezczaszkowa stymulacji prądem stałym tDCS (mikropolaryzacja).
  5. Terapia ręki i stopy.
  6. Zajęcia z Integracji Sensorycznej.
  7. Zajęcia z Integracji Bilateralnej – możliwość realizacji zajęć grupowych na terenie poradni
  8. Zajęcia relaksacyjne/ trening uważności
  9. Trening koncentracji uwagi.
  10. Terapia neurotaktylna i odruchów posturalnych i dynamicznych.
  11. Terapia czaszkowo-krzyżowa.
  12. Terapia traumy, w tym metodą EMDR
  13. Dogo- i felinoterapia.
  14. Trening zastępowania złości
  15. Terapia metodą Dialogu Motywacyjnego/ Skoncentrowaną na Rozwiązaniach/ z wykorzystaniem Programu Kids’Skills.
  16. Arteterapia indywidualna i grupowa.
  17. Terapia neuro- i surdologopedyczna.
  18. Trening umiejętności ortograficznych.
  19. Wspieranie rodziców w przezwyciężaniu trudności w nauce ich dzieci przez upowszechnianie materiałów dydaktycznych, organizację spotkań ze specjalistami.
  20. Udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dzieciom i młodzieży z grup ryzyka oraz ich rodzicom.
  21. Grupa wsparcia dla rodziców dzieci z niepełnosprawnością.
  22. Organizowanie rad szkoleniowych dla szkół i szkoleń na terenie poradni zgodnie z zapotrzebowaniem i zwłaszcza w obszarze organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznego, przemocy seksualnej

III. PROFILAKTYKA

1. DORADZTWO psychologiczne, pedagogiczne i logopedyczne dla uczniów, rodziców, nauczycieli i pracowników instytucji zajmujących się dziećmi i młodzieżą.

2. PROWADZENIE BADAŃ PRZESIEWOWYCH

3. PRACA Z RODZICAMI:

  • pogadanki,
  • warsztaty,
  • zajęcia otwarte w miarę potrzeb,
  • programy psychoedukacyjne
  • grupa wsparcia dla rodziców dzieci z niepełnosprawnością,
  • indywidualne porady i konsultacje.

4. PRACA Z NAUCZYCIELAMI:

  • udział w zebraniach Rad Pedagogicznych /w zależności od możliwości kadrowych/,
  • wsparcie przy interwencjach kryzysowych,
  • indywidualne porady i konsultacje.

5.PROWADZENIE ZAJĘĆ grupowych z dziećmi i młodzieżą w szkołach i na terenie poradni /tematyka zajęć dostosowana do zgłaszanych potrzeb, zgodna z polityką oświatową, potrzebami interwencyjnymi placówki oraz ofertą programów dostępnych poradni

6.ORGANIZACJA KONFERENCJI I SIECI WSPÓŁPRACY.

IV. PORADNICTWO ZAWODOWE

1. DORADZTWO indywidualne i grupowe – indywidualne porady uczniom, rodzicom i nauczycielom, zajęcia grupowe w klasach.

2. BADANIA zawodoznawcze uczniów i indywidualne porady po diagnozie.

V. ORZECZNICTWO

            W poradni działa zespół orzekający, który wydaje:

1. orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnej oraz niedostosowanej społecznie, wymagającej stosowania specjalnej organizacji nauki i metod pracy;

2. orzeczenia o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dla dzieci, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola lub oddziału przedszkolnego zorganizowanego w szkole podstawowej;

3. orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania dla dzieci i młodzieży, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły;

4. orzeczenia o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu głębokim;

5. opinie o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka od chwili wykrycia niepełnosprawności do podjęcia nauki w szkole.

VI. OPINIOWANIE

            Poradnia wydaje opinie w sprawach:

1. o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka od wykrycia niepełnosprawności do podjęcia nauki w szkole;

2. wcześniejszego przyjęcia do szkoły podstawowej;

3. odroczenia rozpoczęcia spełniania obowiązku szkolnego;

4. objęcia ucznia nauką w klasie terapeutycznej;

5. dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub inne trudności;

6. zwolnienia ucznia z wadą słuchu, głęboką dysleksją rozwojową, afazją, z nauki drugiego języka obcego;

7. udzielenia zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki;

8. przyjęcia do klasy pierwszej szkół ponadpodstawowych kandydata z problemami zdrowotnymi, ograniczającymi możliwości wyboru kierunku kształcenia ze względu na stan zdrowia;

9. przystąpienia ucznia (słuchacza), u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, do egzaminu ósmoklasisty w warunkach dostosowanych do jego indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych;

10. przystąpienia absolwenta, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, do egzaminu maturalnego w warunkach dostosowanych do jego indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych;

11. przystąpienia absolwenta, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, do egzaminu zawodowego w warunkach dostosowanych do jego indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych;

13. innych spraw.

Zapraszamy do współpracy