PLAN WSPÓŁPRACY PORADNI

Szczegóły

PLAN WSPÓŁPRACY PORADNI  PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W  PŁAWANICACH ZE SZKOŁAMI, PRZEDSZKOLAMI I PLACÓWKAMI 

I. Zasady ogólne

1. Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Pławanicach zgodnie z decyzją organu prowadzącego sprawuje opiekę psychologiczno-pedagogiczną nad przedszkolami, szkołami i placówkami oświatowymi w rejonie gmin: Białopole, Dorohusk, Dubienka, Żmudź, Kamień, Leśniowice, Wojsławice, Chełm oraz sołectw: Koza Gotówka, Srebrzyszcze, Strupin Mały, Strupin Duży, Strupin Łanowy, Pokrówka, Rożdżałów, Rożdżałów Kolonia, Krzywice, Krzywice Kolonia.

2. Przyjętymi formami kontaktu poradni z przedszkolem/szkołą/placówką są formy: telefoniczna, poczta tradycyjna, poczta elektroniczna bądź kontakt bezpośredni lub pośredni (przez wychowawcę, specjalistę szkolnego, innego nauczyciela).

II. Zasady nawiązywania kontaktu

1. Zgłoszenia w formie pisemnej są rejestrowane w sekretariacie i przekazywane do dyrektora poradni bądź do określonego pracownika merytorycznego.

2. Dyrektor poradni określa formę odpowiedzi/reakcji na zgłoszenie i powiadamia o niej pracownika poradni.

3. Pracownik merytoryczny – jeżeli do niego przekazano zgłoszenie określa formę odpowiedzi/reakcji na nie i powiadamia o tym dyrektora poradni i autora zgłoszenia.

4. Poradnia chcąc nawiązać kontakt ze szkołą/placówką czyni to w sposób analogiczny drogą telefoniczną, pisemną lub elektroniczną.

5. Kontakt w formie spotkania bezpośredniego (wyjście lub wyjazd do przedszkola/szkoły placówki wymaga uprzednich uzgodnień z zainteresowanymi stronami).

 

III. Udzielanie informacji o uczniu.

1. Za zgodą rodzica nauczyciel lub wychowawca sporządza opinię o funkcjonowaniu dziecka w szkole. Opinia jest dostarczana do poradni przez nauczyciela lub za pośrednictwem rodzica, jako uzupełnienie wniosku rodzica o badanie dziecka i wydanie opinii lub orzeczenia.

2. Pracownicy poradni, którzy badali dziecko, mogą omówić opinię/orzeczenie z wychowawcą, nauczycielami, jeżeli opiekunowie dziecka dostarczyli opinię/orzeczenie do szkoły.

3. Przed wydaniem opinii o zindywidualizowanej ścieżce realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego lub zindywidualizowanej ścieżce kształcenia poradnia we współpracy z przedszkolem lub szkołą oraz rodzicami ucznia albo pełnoletnim uczniem przeprowadza analizę funkcjonowania ucznia uwzględniającą efekty udzielanej dotychczas przez przedszkole lub szkołę pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

4. Na wniosek przewodniczącego zespołu orzekającego poradni i za zgodą rodzica dziecka lub ucznia lub za zgodą pełnoletniego ucznia, w posiedzeniach zespołu, z głosem doradczym, mogą uczestniczyć: nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści, prowadzący zajęcia z dzieckiem lub uczniem w przedszkolu, szkole, ośrodku lub placówce lub pomoc nauczyciela.

IV. Płaszczyzny współpracy poradni i przedszkola/szkoły/placówki.

1. Współpraca w/w instytucji może dotyczyć m.in. takich płaszczyzn jak:

- doradztwo psychologiczno-pedagogiczne,

- diagnoza dzieci w poradni,

- realizacja celów i zadań wychowawczych, przede wszystkim profilaktyki, zajęć psychoedukacyjnych dzieci i młodzieży, interwencji kryzysowej,

- realizacja zadań wynikających z doradztwa zawodowego,

- realizacja zadań o charakterze terapeutycznym (terapia psychologiczna, pedagogiczna i logopedyczna i in.),

- orzecznictwo,

- działalność informacyjno-edukacyjna ukierunkowana szczególnie na środowisko rodziców,

- realizacja zadań o charakterze informacyjnym, szkoleniowym, warsztatowym – szczególnie w środowisku kadry pedagogicznej.

V. Zasady realizacji przedsięwzięć.

1. Obowiązek uzyskania akceptacji czy zgody na udział osób uczestniczących w zajęciach realizowanych przez pracowników poradni spoczywa na dyrektorze lub nauczycielu wychowawcy lub specjaliście szkolnym organizującym te zajęcia w przedszkolu/szkole/placówce.

2. Jeżeli uczestnikami zajęć są dzieci i młodzież niepełnoletnia wówczas obowiązek uzyskania zgody rodziców na udział ich dzieci w tych zajęciach spoczywa na nauczycielu/wychowawcy/specjaliście szkolnym.

3. Jeżeli działania są realizowane w poradni, wówczas obowiązek uzyskania zgody rodziców na udział ich niepełnoletnich dzieci spoczywa na pracowniku poradni realizującym te zajęcia.

4. Poradni obejmuje swoimi działaniami dzieci nie uczęszczające do szkół oraz uczniów i wychowanków szkół i placówek ze swojego rejonu działania. Wyjątkiem od tej zasady są uczniowie będący wychowankami burs, domów wczasów dziecięcych, specjalnych ośrodków szkolno-wychowawczych oraz młodzieżowych ośrodków psychoterapii w stosunku do których mogą być wydawane orzeczenia przez zespoły działające w poradniach właściwych ze względu na siedzibę placówki, w której uczeń przebywa lub miejsce zamieszkania ucznia. Orzeczenia dla dzieci przed rozpoczęciem obowiązku szkolnego o potrzebie kształcenia specjalnego, indywidualnego przygotowania przedszkolnego oraz zajęć rewalidacyjno-wychowawczych są wydawane przez zespoły działające w poradniach właściwych ze względu na miejsce zamieszkania dziecka. Orzeczenia oraz opinie dla dzieci niewidomych i słabowidzących, niesłyszących i słabosłyszących oraz dla dzieci z autyzmem są wydawane przez zespoły działające w poradniach wskazanych przez kuratora oświaty za zgodą organu prowadzącego.

5. Poradnia może także udzielić pomocy na podstawie porozumienia zawartego pomiędzy organami prowadzącymi poradnie uczniom, ich rodzicom i nauczycielom przedszkoli, szkół i placówek nie mających siedziby na terenie działania poradni oraz nie zamieszkałym na terenie działania poradni dzieciom, które nie uczęszczają do szkoły (przedszkola), i ich rodzicom.

VI. Zadanie

Diagnozowanie dzieci i młodzieży.

Formy realizacji:

  • diagnoza psychologiczna, pedagogiczna, logopedyczna, neurologopedyczna, zawodoznawcza, fizjoterapeutyczna, integracji bilateralnej, integracji sensorycznej, ADOS-2 i centralnych zaburzeń przetwarzania słuchowego dzieci i młodzieży;
  • konsultacje z nauczycielami, pracownikami służby zdrowia, opieki społecznej, innych instytucji celem pogłębienia diagnozy;
  • porady postdiagnostyczne dla uczniów, rodziców i nauczycieli;
  • wydawanie opinii na podstawie wyników przeprowadzonych badań, zgodnie z obowiązującymi przepisami prawnymi;
  • wydawanie orzeczeń o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, nauczania indywidualnego, kształcenia specjalnego, zajęć rewalidacyjno-wychowawczych; wydawanie opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju.

Cele:

  • określenie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych dzieci i młodzieży;
  • wyjaśnienie mechanizmów funkcjonowania w odniesieniu do zgłaszanego problemu;
  • wskazanie sposobu rozwiązania tego problemu.

Termin realizacji: według zgłoszeń.

Odpowiedzialni: specjaliści poradni.

VII. Zadanie

Udzielanie dzieciom i młodzieży oraz rodzicom bezpośredniej pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

Formy realizacji:

  • indywidualne lub grupowe zajęcia terapeutyczne dla dzieci i młodzieży;
  • prowadzenie: terapii rodziny, mediacji, interwencji kryzysowej, warsztatów, porad i konsultacji, wykładów i prelekcji, działalności informacyjno-szkoleniowej;
  • udzielanie wsparcia dzieciom i młodzieży wymagającym pomocy psychologiczno-pedagogicznej lub pomocy w wyborze kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniu kształcenia i kariery zawodowej (badania, porady, konsultacje, pogadanki);
  • udzielanie pomocy rodzicom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych dzieci i młodzieży oraz w rozwiązywaniu problemów edukacyjnych i wychowawczych;
  • zajęcia aktywizujące uczniów do wyboru zawodu i kierunku dalszego kształcenia;
  • wspieranie rodziców w przezwyciężaniu trudności ich dzieci w nauce przez upowszechnianie materiałów dydaktycznych;
  • udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dzieciom i młodzieży z grup ryzyka oraz ich rodzicom;
  • porady indywidualne dla rodziców oraz instruktaż dotyczący pracy z małym dzieckiem w domu;
  • zajęcia o innej tematyce, zgodnie z zapotrzebowaniem szkół i możliwościami poradni.

Cele:

  • wszechstronny rozwój dzieci i młodzieży;
  • przezwyciężenie trudności dydaktycznych i wychowawczych;
  • wzrost umiejętności adaptacyjnych i radzenia sobie w sytuacjach trudnych;
  • trafny wybór kierunku dalszego kształcenia i zawodu;
  • umiejętność planowania kariery zawodowej;
  • zwiększenie umiejętności wychowawczych rodziców.

Termin realizacji: według zgłoszeń.

Odpowiedzialni: specjaliści poradni.

VIII. Zadanie

Realizowanie zadań profilaktycznych oraz wspierających wychowawczą i edukacyjną funkcję przedszkola, szkoły i placówki, w tym wspieranie nauczycieli w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych.

Formy realizacji:

  • udzielanie nauczycielom, wychowawcom grup wychowawczych lub specjalistom, pomocy w:
  1. rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci i młodzieży, w tym w rozpoznawaniu ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się u uczniów klas I–III szkoły podstawowej,

b) planowaniu i realizacji zadań z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego;

c) rozwijaniu zainteresowań i uzdolnień uczniów, poprzez:

porady i konsultacje, udział w spotkaniach odpowiednio nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i specjalistów, udział w zebraniach rad pedagogicznych, warsztaty, grupy wsparcia, wykłady i prelekcje, prowadzenie mediacji oraz interwencje kryzysowe;

  • współpraca z przedszkolami, szkołami i placówkami w udzielaniu i organizowaniu przez przedszkola, szkoły i placówki pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz opracowywaniu i realizowaniu indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych oraz indywidualnych programów zajęć rewalidacyjno-wychowawczych;
  • współpraca, na pisemny wniosek dyrektora przedszkola, szkoły lub placówki lub rodzica dziecka niepełnosprawnego albo pełnoletniego ucznia niepełnosprawnego, w określeniu niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dziecka niepełnosprawnego albo pełnoletniego ucznia niepełnosprawnego;
  • udzielanie nauczycielom, wychowawcom grup wychowawczych lub specjalistom, w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych;
  • podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży;
  • prowadzenie edukacji dotyczącej ochrony zdrowia psychicznego wśród dzieci i młodzieży, rodziców i nauczycieli;
  • udzielanie, we współpracy z placówkami doskonalenia nauczycieli i bibliotekami pedagogicznymi, wsparcia merytorycznego nauczycielom, wychowawcom grup wychowawczych i specjalistom;
  • wsparcie nauczycieli w dostosowywaniu do potrzeb i możliwości uczniów strategii edukacyjnych i wychowawczych, wykorzystywanych w codziennej pracy z uczniem;
  • wsparcie w organizowaniu przez szkołę zajęć zwiększających szanse edukacyjne uczniów zdolnych oraz uczniów mających trudności w nauce;
  • pomoc w zindywidualizowaniu procesu kształcenia uczniów z niepełnosprawnościami, zagrożonych niedostosowaniem społecznym, niedostosowanych społecznie – rozpoznawanie i wykorzystywanie potencjału ucznia do pokonywania stwierdzonych deficytów;
  • wsparcie indywidualnego rozwoju każdego dziecka w aspekcie – poznawczym, emocjonalnym, społecznym, także poprzez wspieranie rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych, dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych;
  • wspieranie szkół w realizacji programów profilaktycznych i wychowawczych;
  • pogadanki dla rodziców podczas zebrań w szkołach oraz spotkania informacyjne;
  • działania informacyjno-szkoleniowe;
  • grupowe zajęcia profilaktyczne;
  • organizowanie i prowadzenie sieci współpracy i samokształcenia dla nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i specjalistów, którzy w zorganizowany sposób współpracują ze sobą w celu doskonalenia swojej pracy, w szczególności poprzez wymianę doświadczeń.

Cele:

  • zwiększanie świadomości rodziców i nauczycieli odnośnie potrzeb i możliwości dzieci;
  • kształtowanie właściwych postaw rodzicielskich;
  • wzrost umiejętności wychowawczych rodziców;
  • udostępnianie pomocy specjalistycznej na terenie szkół;
  • przezwyciężanie trudności dydaktycznych i wychowawczych uczniów;
  • zacieśnianie współpracy poradni z rodzicami i szkołą;
  • wczesne rozpoznawanie ryzyka dysleksji;
  • zwiększanie świadomości szkodliwości środków psychoaktywnych dla rozwoju i funkcjonowania;
  • wyrównywanie szans dzieci i młodzieży, rodziców i nauczycieli w dostępie do oferowanej przez poradnię pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

Termin realizacji: według zgłoszeń.

Odpowiedzialni: specjaliści poradni.

IX. Zadanie

Organizowanie i prowadzenie wspomagania przedszkoli, szkół i placówek w zakresie realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.

Formy realizacji:

  • wspomaganie przedszkoli, szkół i placówek polegające na zaplanowaniu i przeprowadzeniu działań mających na celu poprawę jakości pracy przedszkola, szkoły lub placówki;
  • pomoc w diagnozowaniu potrzeb przedszkola, szkoły lub placówki;
  • ustalenie sposobów działania prowadzących do zaspokojenia potrzeb przedszkola, szkoły lub placówki;
  • zaplanowanie form wspomagania i ich realizację;
  • wspólna ocena efektów i opracowanie wniosków z realizacji zaplanowanych form wspomagania;
  • konsultacje z nauczycielami w zakresie zgłaszanych problemów;
  • uczestniczenie pracowników poradni w spotkaniach rad pedagogicznych przedszkoli/szkół/placówek;
  • pomoc w rozpoznawaniu potrzeb dzieci i młodzieży oraz indywidualizacji procesu nauczania i wychowania;
  • przekazywanie przedszkolu, szkole, placówce na pisemny wniosek rodziców lub pełnoletniego ucznia, kopii opinii wydanych przez poradnię;
  • udzielanie nauczycielom i specjalistom wsparcia merytorycznego na terenie poradni, przedszkoli/szkół/placówek;
  • wspomaganie przedszkoli, szkół i placówek w diagnozowaniu potrzeb rozwojowych i zagrożeń, w obszarze nauczania, wychowania i profilaktyki.

Cele:

  • zwiększenie umiejętności wychowawczych nauczycieli, lepszy ich kontakt z uczniami;
  • ocena możliwości dzieci i młodzieży oraz dostosowanie treści edukacyjnych do ich potrzeb;
  • pomoc specjalistyczna udzielana przez pracowników poradni uczniom na terenie szkół;
  • przezwyciężanie trudności dydaktycznych i wychowawczych uczniów;
  • podwyższenie jakości pracy przedszkoli, szkół i placówek.

Termin realizacji: według zgłoszeń.

Odpowiedzialni: specjaliści poradni.

 

 

Zapraszamy do współpracy