OGÓLNE KRYTERIA KWALIFIKOWANIA NA TERAPIĘ

DLA WSZYSTKICH RODZAJÓW TERAPII

1. Na terapię przyjmowane są osoby z rejonu działalności poradni.

2. Kwalifikacja do terapii odbywa się po dokonaniu diagnozy problemu i indywidualnych potrzeb klienta.

3. W przyjęciu na terapię, przysługuje pierwszeństwo osobom niemającym możliwości uzyskania pomocy w środowisku szkolnym lub rodzinnym.

4. Na terapię przyjmuje się dzieci i młodzież za ich zgodą i zgodą rodziców /w przypadku osób niepełnoletnich/.

5. W przypadku 3-krotnej nieusprawiedliwionej nieobecności na zajęciach, pracownik może przyjąć inną osobę oczekującą na terapię, w miejsce osoby niezgłaszającej się.

6. Terapia może być prowadzona indywidualnie lub grupowo, w zależności od rodzaju i stopnia nasilenia występujących zaburzeń i dysfunkcji, decyzję podejmuje prowadzący specjalista.

KRYTERIA KWALIFIKOWANIA NA TERAPIĘ PEDAGOGICZNĄ

1. Na terapię pedagogiczną kwalifikowane są dzieci i młodzież po rozpoznaniu ich indywidualnych potrzeb i stwierdzeniu występujących deficytów rozwojowych.

2. Podstawą korzystania z terapii pedagogicznej w poradni jest występowanie co najmniej jednego z warunków:

• złożonych zaburzeń i odchyleń w rozwoju intelektualnym,
• skomplikowanych deficytów funkcji percepcyjno-motorycznych zaangażowanych w proces nauki czytania i pisania,
• braku dojrzałości szkolnej u dzieci siedmioletnich,
• symptomów dysleksji lub ryzyka dysleksji.

3. Osoba kwalifikowana na terapię zapoznawana jest z programem terapii, akceptuje go.

KRYTERIA KWALIFIKOWANIA NA TERAPIĘ PSYCHOLOGICZNĄ

1. Podstawą zakwalifikowania na terapię psychologiczną jest stwierdzenie przez specjalistę występowania zaburzeń rozwojowych i zachowań dysfunkcyjnych.

2. Rodzaje zaburzeń i dysfunkcji, w przypadku, których prowadzona jest terapia psychologiczna:

• zaburzenia emocjonalne,
• skomplikowane deficyty w rozwoju intelektualnym,
• zaburzenia zachowania,
• sytuacje kryzysowe,
• niepożądane postawy rodzicielskie,
• znacznie zaburzone stosunki interpersonalne w rodzinie,
• nasilone trudności wychowawcze,
• inne odchylenia i zaburzenia, do terapii których, specjaliści pracujący w poradni posiadają kwalifikacje.

3. O przyjęciu na terapię decyduje kolejność zgłoszeń oraz stopień nasilenia stwierdzonych dysfunkcji i występujących problemów, który zaburza lub znacznie utrudnia funkcjonowanie w środowisku szkolnym, rodzinnym, rówieśniczym.

4. Na terapię przyjmuje się te osoby, które akceptują fakt jej prowadzenia i wyrażają gotowość podjęcia pracy nad sobą i problemem.

KRYTERIA KWALIFIKOWANIA NA TERAPIĘ LOGOPEDYCZNĄ

1. Na terapię logopedyczną przyjmowane są dzieci i młodzież, u których występują:

• opóźniony rozwój mowy,
• niepłynność mówienia,
• zaburzenia mowy związane z niedosłuchem,
• zaburzenia mowy spowodowane uszkodzeniem struktur korowych i podkorowych (afazja dziecięca, alalia, dysglosja, dysartria),
• zaburzenia mowy związane z oligofrenią.

2. Pierwszeństwo w przyjęciu na terapię mają:

• dzieci i młodzież kontynuujący terapię,
• pacjenci, którzy skorzystali z porady lekarza specjalisty (laryngologa, audiologa, ortodonty, neurologa).

3. W przypadku występowania takiej samej wady wymowy u kilku osób z tej samej grupy wiekowej, możliwe są zajęcia grupowe. Grupa może liczyć do sześciu osób.

KRYTERIA KWALIFIKOWANIA NA TERAPIĘ INTEGRACJI SENSORYCZNEJ

1. Na terapię integracji sensorycznej przyjmowane są dzieci i młodzież, u których przeprowadzone badania wykazały występowanie zaburzeń przetwarzania bodźców sensorycznych o dużym nasileniu, w znacznym stopniu zakłócających prawidłowe funkcjonowanie dziecka w środowisku rodzinnym i/lub rówieśniczym i/lub szkolnym.

2. Diagnoza będąca podstawą przyjęcia na terapię integracji sensorycznej może być wykonana w tutejszej poradni, bądź wykonana przez specjalistę innej placówki i dostarczona w wersji pisemnej przez rodzica/opiekuna prawnego.

3. O przyjęciu na terapię decyduje kolejność zgłoszeń oraz stopień nasilenia stwierdzonych dysfunkcji i występujących problemów.

4. Pierwszeństwo w przyjęciu na terapię mają dzieci i młodzież kontynuujący terapię.

KRYTERIA KWALIFIKOWANIA NA TERAPIĘ INTEGRACJI BILATERALNEJ

1. Na terapię bilateralnej integracji przyjmowane są dzieci/uczniowie, mający problemy z:

• obustronną koordynacją,
• rozróżnianiem stron prawa-lewa,
• przekraczaniem linii środkowej ciała,
• kształtowaniem się lateralizacji,
• wykonywaniem ruchów sekwencyjnych,
• deficytami uwagi oraz słabą pamięcią,
• hamowaniem niechcianych ruchów,
• percepcją wzrokową.

2. Przyjęcie na terapię nie wymaga przeprowadzenia wcześniejszych badań, ale jest to wskazane.

3. Warunkiem objęcia dziecka/ucznia terapią, jest występowanie u niego wyżej opisanych problemów w stopniu istotnie zakłócającym jego funkcjonowanie, zwłaszcza negatywnie wpływających na realizację zadań edukacyjnych i nabywanie umiejętności szkolnych.

4. Decyzja o przyjęciu dziecka na terapię podejmowana jest w oparciu o analizę informacji uzyskanych od rodzica, dostarczoną opinię przedszkolną/szkolną o dziecku i/lub uzyskane wyniki badań.

5. Kolejność przyjęcia na terapię odbywa się według kolejności zgłoszeń i stopnia nasilenia występujących problemów. Pierwszeństwo mają dzieci kontynuujące terapię.

KRYTERIA KWALIFIKOWANIA NA FIZJOTERAPIĘ

1. Na fizjoterapię przyjmowane są dzieci i młodzież, u których przeprowadzone testy, badania przedmiotowe wykazały występowanie zaburzeń w aparacie ruchu o dużym nasileniu, w znacznym stopniu uniemożliwiające prawidłowe funkcjonowanie dziecka w środowisku rodzinnym i/lub rówieśniczym i/lub szkolnym.

2. Diagnoza przeprowadzana jest w tutejszej poradni, bądź wykonana przez specjalistę innej placówki i dostarczona w wersji pisemnej.

3. O przyjęciu na terapię decyduje kolejność zgłoszeń oraz stopień nasilenia stwierdzonych dysfunkcji i występujących problemów. Pierwszeństwo mają dzieci/młodzież kontynuujące terapię.