Szczegóły

O F E R T A  

PRACY   PORADNI 

Rok szkolny 2025/2026

I. DIAGNOZA

1. PSYCHOLOGICZNA obejmuje:

  • rozwój intelektualny /procesy myślenia, pamięci, uwagi/,
  • rozwój emocjonalny,
  • rozwój społeczny,
  • percepcję wzrokową i słuchową,
  • funkcje percepcyjno-motoryczne.

2. PEDAGOGICZNA obejmuje:

  • gotowość szkolną,
  • wiadomości i umiejętności dydaktyczne,
  • poziom umiejętności czytania i pisania,
  • analizę zeszytów przedmiotowych,
  • znajomość podstawowych zasad ortograficznych.

3. LOGOPEDYCZNA obejmuje:

  • rozwój mowy w zakresie: artykulacji, fonacji, oddychania, płynności mowy,
  • rozwój kompetencji językowej w zakresie: fonologii, semantyki, składni.

4. FIZJOTERAPEUTYCZNA obejmuje:

  • rozwój aparatu ruchowego (w tym motoryki dużej i małej, napięcia mięśniowego),
  • ocenę funkcjonalną - zbadanie jakości ruchu, siły mięśni, zakresu ruchu, stabilności i koordynacji, aby zobaczyć funkcjonowanie w codziennych czynnościach,
  • ocenę postawy ciała,
  • identyfikację źródła problemu i określenie przyczyn dysfunkcji.

Szczegóły

PLAN WSPÓŁPRACY PORADNI  PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W  PŁAWANICACH ZE SZKOŁAMI, PRZEDSZKOLAMI I PLACÓWKAMI 

I. Zasady ogólne

1. Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Pławanicach zgodnie z decyzją organu prowadzącego sprawuje opiekę psychologiczno-pedagogiczną nad przedszkolami, szkołami i placówkami oświatowymi w rejonie gmin: Białopole, Dorohusk, Dubienka, Żmudź, Kamień, Leśniowice, Wojsławice, Chełm oraz sołectw: Koza Gotówka, Srebrzyszcze, Strupin Mały, Strupin Duży, Strupin Łanowy, Pokrówka, Rożdżałów, Rożdżałów Kolonia, Krzywice, Krzywice Kolonia.

2. Przyjętymi formami kontaktu poradni z przedszkolem/szkołą/placówką są formy: telefoniczna, poczta tradycyjna, poczta elektroniczna bądź kontakt bezpośredni lub pośredni (przez wychowawcę, specjalistę szkolnego, innego nauczyciela).

II. Zasady nawiązywania kontaktu

1. Zgłoszenia w formie pisemnej są rejestrowane w sekretariacie i przekazywane do dyrektora poradni bądź do określonego pracownika merytorycznego.

2. Dyrektor poradni określa formę odpowiedzi/reakcji na zgłoszenie i powiadamia o niej pracownika poradni.

3. Pracownik merytoryczny – jeżeli do niego przekazano zgłoszenie określa formę odpowiedzi/reakcji na nie i powiadamia o tym dyrektora poradni i autora zgłoszenia.

4. Poradnia chcąc nawiązać kontakt ze szkołą/placówką czyni to w sposób analogiczny drogą telefoniczną, pisemną lub elektroniczną.

5. Kontakt w formie spotkania bezpośredniego (wyjście lub wyjazd do przedszkola/szkoły placówki wymaga uprzednich uzgodnień z zainteresowanymi stronami).

Szczegóły

W poradni działa zespół orzekający, który wydaje:

  1. orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnej oraz niedostosowanej społecznie, wymagającej stosowania specjalnej organizacji nauki i metod pracy;
  2. orzeczenia o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dla dzieci, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola lub oddziału przedszkolnego zorganizowanego w szkole podstawowej;
  3. orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania dla dzieci i młodzieży, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły;
  4. orzeczenia o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych dla dzieci i młodzieży upośledzonych umysłowo w stopniu głębokim;
  5. opinie o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka od chwili wykrycia niepełnosprawności do podjęcia nauki w szkole.

Szczegóły

Poradnia wydaje opinie dotyczące:

  1. odroczenia rozpoczęcia spełniania obowiązku szkolnego;
  2. objęcia ucznia nauką w klasie terapeutycznej;
  3. dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, u którego stwierdzono:
    1. specyficzne trudności w uczeniu się;
    2. inne trudności, odchylenia, zaburzenia;
  4. zwolnienia ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z nauki drugiego języka obcego;
  5. udzielenia zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki;
  6. przyjęcia ucznia gimnazjum do oddziału przysposabiającego do pracy;
  7. przyjęcia do klasy pierwszej szkół ponadgimnazjalnych kandydata z problemami zdrowotnymi, ograniczającymi możliwości wyboru kierunku kształcenia ze względu na stan zdrowia;
  8. przystąpienia ucznia (słuchacza), u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w warunkach dostosowanych do indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych;
  9. przystąpienia absolwenta, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, do egzaminu maturalnego w warunkach dostosowanych do jego indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych;
  10. przystąpienia absolwenta, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, do egzaminu zawodowego w warunkach dostosowanych do indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych.
  11. innych spraw.